Professeur de mathématiques à domicile autour de Saint-Gratien dans le Val d’Oise
Stage intensif d'été pour viser l'excellence au bac
Diagnostic d’1h à votre domicile offert
avant tout engagement :
Je vous envoie ensuite un SMS pour vous demander quel jour et à quelle heure je suis sûr de vous joindre.
24 HEURES
24h pour tout changer
On revoit tout le programme en 24h pour être sûrs que le cours est parfaitement compris.
1 heure
Des exercices chaque soir
Pour vérifier que le cours est compris et que l’application dans les exercices, votre enfant aura 1h d’exercices à réaliser chaque soir, que nous corrigerons ensemble le lendemain.
2 semaines
Un réel changement !
Il ne faut pas plus de 2 semaines à un élève moyen pour progresser en flèche, à raison de 2h de cours par jour, 6 jours sur 7.
Votre enfant a de fortes lacunes en mathématiques. Vous vous demandez si c'est encore rattrapable ?
Vous avez vu ses notes au dernier trimestre.
Vous vous êtes peut-être dit :
« Je ne comprends pas, il a toujours été bon élève, et là en maths c’est la catastrophe… Comment va-t-il faire en prépa ? »
« Avec 08 de moyenne, on oublie tout de suite médecine ou ingénieur, non ? On va où comme ça ? »
« À ce niveau-là en maths, toutes les portes se ferment, c’est ça qui me fait peur. »
« On visait une filière scientifique, mais là, honnêtement, je n’y crois plus. »
« J’ai l’impression qu’il a décroché, mais trop tard… On ne rattrape pas des années de lacunes. »
Si vous vous reconnaissez dans ces réflexions, dites-vous bien que je comprends votre inquiétude — je la vois chaque année, car ce sont souvent des parents désespérés qui m’appellent, pour me demander s’il est possible de sauver leurs enfants.
Et je peux vous le dire, avec 35 ans d'expérience (dont presque 25 ans à temps plein, depuis que je suis dans la Val d’Oise) et plus de 750 élèves accompagnés : tout le monde peut progresser en mathématiques, à condition d'avoir la bonne méthode et un accompagnement exigeant.
La bonne nouvelle, c’est que la réussite en mathématiques, ce n'est pas une question de don.
Pour réussir, il faut accepter de faire confiance à un professeur qui connaît son métier et :
- faire l’effort de tout comprendre du cours, ne rien laisser de côté
- être rigoureux dans sa réflexion
- travailler régulièrement, avec méthode
- se faire aider d'un professeur qui refuse de laisser passer la moindre approximation
LA TRANSFORMATION
Ce qui me distingue d'un professeur de mathématiques traditionnel
avant mon accompagnement
Votre enfant maîtrise mal le cours.
Il est largué dans les exercices qui demandent de la réflexion ou de la recherche.
Ses révisions l’épuisent, il perd pied.
Il se sent « nul » ou frustré d’être toujours en-dessous de la moyenne de la classe.
Il songe à changer de métier.
après mon accompagnement
Votre enfant maîtrise le cours comme le prof.
Il est capable de réussir n’importe quel type d’exercice, même les exercices « pour aller plus loin ».
Il sait organiser ses révisions et il gagne du temps.
Il reprend confiance en lui, car ses résultats le placent dans le peloton de tête de la classe.
Les grandes écoles ouvrent lui ouvrent leurs portes.
MON HISTOIRE
L’évolution de ma pédagogie
Mes 10 premières années d’enseignement
Mes élèves comprenaient mieux les leçons, retenaient plus facilement les formules et les théorèmes, réussissaient tous leurs exercices, rédigeaient mieux leurs copies et avaient de bien meilleures notes en contrôle.
Mais…
Ils n’étaient pas autonomes, ils avaient toujours besoin de leur professeur particulier, ce qui me valorisait.
Jusqu’au jour où…
Une élève, qui avait 16/20 de moyenne grâce à mes cours, a brutalement chuté, parce que je n’ai pas pu être présent à cause d’une très mauvaise chute qui m’a gardé alité.
La prise de conscience
J’ai compris que je ne devais pas être une béquille, mais que je devais tout faire pour que mes élèves deviennent autonomes. J’ai alors totalement changé ma pédagogie.
Depuis ce temps, ma fierté n’est plus de me rendre indispensable, mais de voir mes élèves devenir tellement bons en mathématiques et dans leurs études, qu’ils n’ont plus besoin de moi : ils peuvent s’en sortir par eux-mêmes.
Je me vois maintenant comme un catalyseur : je suis là pour résoudre un problème et dès que le problème est résolu, je me retire.
Chaque élève est une mission à accomplir ; dès que le contrat est terminé, je rentre à la base.
Mais pour réussir chacune de mes missions, je ne prends pas 50 élèves chaque année, car je ne pourrais pas être au plus près d'eux et rester en contact entre les cours.
C’est d’ailleurs la limite des cours au collège ou au lycée : le système ne permet pas la même attention que je peux avoir auprès d’un élève en cours particulier, quand je suis devant une classe de 35 élèves, c’est évident. Ceux qui réussissent sans aide extérieure, tant mieux pour eux, mais pour la plupart, une aide en plus des cours en classe s’avère indispensable.
Personnellement, je ne prends que 10 élèves par an.
Je me souviens de la réflexion d’une dame, avant que son fils devienne mon élève :
« J’avais pris un prof particulier dans une agence ; il disait que Benjamin avait de bonnes capacités, mais ça ne s’est pas vu du tout dans ses résultats. Je suis désespérée, je ne sais pas quoi faire… »
La plupart des cours particuliers font du soutien scolaire : on comble les trous, on rassure, on espère que la moyenne remonte un peu.
Je n’essaie pas de dire du mal des autres, chacun sa méthode et ses objectifs.
Seulement, moi, je vise autre chose : l'excellence.
Je n'accompagne pas mes élèves pour qu'ils survivent à l'épreuve de mathématiques.
Je les forme pour qu'ils la maîtrisent — avec la même exigence de rigueur, de justification et de rédaction qu'on attend d'un étudiant en classe préparatoire. Cette exigence, transmise dès le collège, devient un réflexe. Et ce réflexe fait toute la différence le jour de l'épreuve.
Pour hisser un élève en difficulté et l’amener à gravir les sommets, il ne suffit pas de savoir bien expliquer et de corriger des exercices.
J’adopte une méthode que j’ai appelée « Protocole 16+ » pour obtenir au moins 16/20 au bac et décrocher au minimum la mention « Bien » :
Protocole 16+
suivi au plus près de l’élève
Je prépare les cours, les fiches d’aide et les exercices et je fournis tous les supports nécessaires (y compris mes astuces pour gagner en efficacité).
support whatsapp 7j/7j
Votre enfant ne sera jamais bloqué : entre deux cours, il peut m’envoyer une photo d'un exercice ou une question précise par WhatsApp.
Je réponds par message vocal ou photo dans la journée.
reporting stratégique
Après chaque séance, je vous envoie un compte-rendu écrit ou nous en parlons à la fin du cours : points abordés, progression, points de vigilance et devoirs pour la séance suivante.
caisse à outils exclusive
Je crée des exercices spécifiques, et des sujets d’entraînement aux examens, pour faire travailler votre enfant sur ses faiblesses.
préparation aux examens
Gestion du temps, organisation de la semaine, rédaction, comment optimiser ses révisions, quel état d’esprit adopter, …
ponctualité
Cela donne un cadre au jeune que j’aide : quand on sait que le prof arrive, on prépare ses affaires, on ne perd pas 10 minutes au début du cours pour retrouver son compas ou son cahier de cours…
humour
Ce n’est pas parce que je suis exigeant, que les cours se déroulent dans une atmosphère de pression constante ! On peut tout à fait allier l’exigence à la détente.
empathie
Je ne porte jamais un jugement définitif sur un comportement. Si votre enfant a du mal à s’y mettre, je saurai l’accompagner, sans l’humilier, dans ses phases de doute.
psychologie
La dimension psychologique est très importante ; certains élèves ont besoin de 60% de soutien psychologique et de seulement 40% de mathématiques.
Ils étaient loin d'imaginer une mention — pourtant, ils l'ont obtenue !
“
03/20 au début du 3e trimestre
Sa mère m'appelle, affolée : il a 03/20 en maths et 06/20 dans les autres matières scientifiques, alors que le bac approche… Trois mois de travail plus tard, à raison de 2h de cours par semaine (soit 24h de cours particuliers) : 17/20 à l'épreuve de mathématiques. L'effet d'entraînement sur les autres matières scientifiques lui vaut 20/20 dans cette catégorie.
Résultat : mention « Très Bien ».
Yann
Argenteuil
de 03/20 à 17/20
Mention « Très Bien »
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03/20 au début du 3e trimestre
Sophia avait 11,5/20 de moyenne en mathématiques, ce qui la désespérait. Et comme nous étions à 6 semaines du baccalauréat, nous avons ciblé les points à revoir absolument. Deux cours de 2h, puis trois cours de 5h ciblés sur des sujets de bac. Un travail concentré, sur des points précis, pour transformer une moyenne correcte en résultat d'excellence.
Résultat : mention « Très Bien ».
sophia
Ermont
de 11,5/20 à 19/20
Mention « Très Bien »
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Dyscalculique, plafonnée à 06/20
Malgré un travail acharné et une excellente mémoire, elle ne dépassait jamais 06/20. Et comme on disait dans sa famille que tout le monde était « nul » en maths, ça ne l’aidait pas.
Après plusieurs séances intensives : 16/20 au bac.
10 ans plus tard, sa grand-mère m'en parle encore.
Pauline
Saint-Gratien
de 06/20 à 16/20
Dyscalculique
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02/20 1 semaine avant l’épreuve
Yoann se traîne des lacunes depuis la Seconde ; j’interviens la semaine précédant l’épreuve : 24h de cours, soit 4h de cours chaque jour, plus de 2h de travail personnel. Sans une bonne note en maths, son bac lui passait sous le nez — et l'école de cinéma dont il rêvait.
Résultat : il obtient la note qui lui ouvre les portes de cette école.
yoann
Saint-Gratien
de 02/20 à 16/20
Grandes écoles
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Un futur ingénieur qui détestait les maths !
Dès le premier cours, il m'avoue que c'est sa mère qui lui a imposé de prendre des cours. Vu son dégoût pour la matière, je m’en doutais un peu… Il voyait cela comme une punition, d’autant que nous avions programmé des séances hebdomadaires de 3 heures (avec une petite pause après 90 minutes).
Au début du quatrième cours, il me lance : « Vous savez quoi ? Avec vous, les maths, j'aime bien. »
Aujourd'hui, il est ingénieur en aéronautique.
Éric
Sannois
nouveau mindest
Ingénieur
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Noa manquait de confiance en elle
Elle était en Seconde et son plus gros problème était l’image qu’elle avait d’elle.
Je l’ai aidée à reprendre confiance en ses capacités, par une méthode inspirée à la fois de la méthode Coué et du feng shui.
Je l’ai aidée pendant un an seulement ; à la fin de ses études, elle m’a avoué que mes conseils l’avaient accompagnée jusqu’au bout.
Finalement, elle a décroché un Master.
NOA
Deuil-la-Barre
réassurance
Master
Ce que ces parcours ont en commun : une méthode exigeante, un suivi rapproché et la conviction qu'aucune lacune n'est définitive.
Le stage intensif d'été : 24 h pour reprendre tout le programme
Chaque année, je réserve une partie de mon planning d'été à un accompagnement intensif, pour les élèves qui veulent aborder la rentrée sans lacune — ou pour ceux qui veulent consolider un niveau déjà correct et viser l'excellence.
24h en 2 semaines
24h de cours particuliers à votre domicile, réparties sur 2 semaines.
2h par jour
2h par jour sur 12 jours sont plus efficaces que 6h par jour sur 4 jours.
Du sur-mesure
Un programme parfaitement adapté au niveau et aux difficultés de votre enfant.
Exercices supplémentaires
Votre enfant devra faire 1h d’exercices en plus, à me rendre le lendemain.
Pour qui ?
Tous les niveaux du lycée — Seconde, Première, Terminale Spécialité Mathématiques ou Mathématiques Expertes — ainsi que les étudiants en classes préparatoires, BTS, DUT et BUT.
Ce que ce stage corrige en priorité ?
Les trois lacunes que je rencontre le plus souvent chez mes élèves ne sont pas en calcul, mais en rigueur — méconnaissance précise du cours, justifications approximatives des théorèmes et règles de calcul, rédaction qui ne résiste pas à un correcteur exigeant.
Ce sont précisément ces points que ce stage vise à corriger, en profondeur.
Vous le savez peut-être, entre la Seconde et la Première, ou entre la Première et la Terminale, la marche est haute.
Ce stage permet d’aborder la rentrée avec des bases solides, plutôt qu'avec des espoirs…
Pourquoi je limite mon accompagnement à 10 élèves par an
Suivre un élève au plus près — préparer des cours adaptés à son niveau exact, créer des exercices sur mesure, faire des points réguliers avec les parents — tout cela demande du temps. Beaucoup de temps.
C'est pourquoi je ne prends pas plus de 10 élèves par an, stage d'été compris. Ce choix n'est pas un argument marketing : c'est une condition indispensable pour tenir mon niveau d'exigence et garantir à chaque famille un suivi réellement personnalisé.
Une intervention à domicile, ponctuelle, dans le Val-d'Oise
Je me déplace exclusivement à vélo — ce qui m'assure une ponctualité absolue, quelle que soit la circulation. Mon rayon d'intervention couvre un secteur d’environ 7,5 km autour de Saint-Gratien, incluant :
Soisy-sous-Montmorency, Ermont, Eaubonne, Enghien-les-Bains, Deuil-la-Barre, Sannois, Argenteuil et… Épinay-sur-Seine, qui est dans le département de la Seine-Saint-Denis, mais qui est limitrophe de Saint-Gratien.
Si vous cherchez un professeur de mathématiques à domicile près de chez vous, capable d'intervenir directement à votre domicile avec un suivi rigoureux, je couvre l'ensemble de ce secteur.
Comment ça commence : un diagnostic offert d'une heure, à votre domicile
Avant tout engagement, je me déplace chez vous pour un diagnostic complet et gratuit :
- Examen des copies et bulletins de votre enfant
- Échange avec lui, pour comprendre son rapport aux mathématiques
- Échange avec vous, pour comprendre vos attentes et vos contraintes
- Construction ensemble d'un programme adapté à son profil exact
Ce diagnostic ne vous engage à rien. Il me permet de vous dire, avec honnêteté, ce qui est réalisable et comment.
Réservez votre diagnostic offert
Merci de bien vouloir renseigner votre numéro de téléphone et votre adresse e-mail : je vous rappellerai personnellement pour convenir d'un rendez-vous, et vous recevrez un e-mail de confirmation dès réception de votre demande. L'e-mail me permet également de vous transmettre certains documents (bilan du diagnostic, supports de cours) de façon simple et sécurisée.
Tarif
Pour obtenir un prof de mon niveau via une agence, celle-ci devrait vous facturer 130 €/h pour s'y retrouver.
En direct, vous payez le juste prix de l'excellence, et votre enfant travaille avec un expert, pas avec un intermédiaire.
Et je préfère avoir 10 élèves dans l’année et en faire des matheux, que me disperser avec 50 élèves.
Investir dans les maths, c'est investir dans les dossiers Parcoursup.
À ce niveau, la meilleure économie est celle de la qualité.
Sachez qu’en tant qu'auto-entrepreneur et professeur agréé, vous bénéficiez de la déduction fiscale de 50% applicable aux services à la personne. Même si vous ne payez pas d’impôt, le Trésor Public vous remboursera.
J’ai déjà eu l’occasion de faire venir chez moi une entreprise de bricolage qui m’avait coûté plus du double de ce que je payais en impôts ; le Trésor Public a réduit mon impôt à 0€ et m’a envoyé des sous en plus.
Mon tarif habituel est de 90€/h, déplacement compris.
Mais comme le stage est une sorte de forfait, vous bénéficiez d’une jolie ristourne.
Au lieu de 2 160,00 €, le stage intensif de 24h, réparties sur 2 semaines, est proposé à 1 800 €.
Mais comme vous bénéficiez de la déduction fiscale de 50%; le coût réel est de 900 €.
L’heure de cours vous revient au final à 37,50 €.
Le diagnostic initial d'une heure, à votre domicile, est offert et sans engagement.
Réservez votre diagnostic offert dès maintenant
Merci de bien vouloir renseigner votre numéro de téléphone et votre adresse e-mail : je vous rappellerai personnellement pour convenir d'un rendez-vous, et vous recevrez un e-mail de confirmation dès réception de votre demande. L'e-mail me permet également de vous transmettre certains documents (bilan du diagnostic, supports de cours) de façon simple et sécurisée.
Qui suis-je ?
Professeur de mathématiques depuis plus de 35 ans au domicile de mes élèves, j’ai accompagné plus de 750 élèves jusqu’à l’université.
J’interviens également ponctuellement dans les collèges et lycées privés du Val d’Oise, en suppléance.
En réalité, j’enseigne depuis le CP : j’ai toujours eu à cœur d’aider les autres et, quand je découvre quelque chose, j’ai envie de l’enseigner à la Terre entière…
La pédagogie est ma plus grande passion, la réussite de mes élèves ma plus grande fierté.
Foire Aux Questions
Oui. Plusieurs des parcours présentés plus haut concernent des élèves partis de très loin — 02/20, 03/20, 06/20 de moyenne. La méthode fonctionne précisément parce qu'elle est intensive et suivie au quotidien.
Le stage est tout aussi pertinent. Il permet d'aller au-delà d'un niveau déjà correct et nous pouvons même aborder tout ou partie du programme de la classe dans laquelle il va entrer, ce qui ne sera pour lui que de la révision.
Non, mais il les complète. Il permet de repartir sur des bases solides à la rentrée.
J’essaie d’éviter les transports en commun, car s’ils sont pratiques, ils sont malheureusement peu fiables. Et mes convictions écologiques m’interdisent de posséder une voiture… Mais si vous habitez loin de chez moi, nous pouvons en parler ensemble, pour tenter de trouver une solution.
Oui, j'accompagne également les étudiants en classes préparatoires, BTS, DUT et BUT, avec un format adapté à leur programme.
